Рефлексія до модуля 10

Матеріал цього модуля дозволив мені упорядкувати знання про особливості мислення учнів і ті методи навчання які доцільно застосовувати для зебезпечення ефективності засвоєння нового матеріалу. Зокрема учитель може диференціювати у таких напрямках: зміст, процес, результат, навчальне середовище. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
 Цей матеріал мені був цікавий і надіюсь допоможе у професійній діяльності.

Рефлексія до модуля 9

На мою думку, формування у учнів навиків самоспрямованої діяльності дозволить виростити із них майбутніх успішнил людей - людей, які не бояться самостійно планувати свою діяльність, реалізувати її та брати на себе відповідальність за її результати.

Рефлексія до модуля 8

У цьому модулі:
- дізнався, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту;
-  спроектував свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів наданих проектом;
- обговорювали учнівські роботи та як залучити учнів до процесу оцінювання;
- доопрацьовував плани оцінювання.

Рефлексія до модуля 7

Дійсно створення учнівської роботи допомогло оцінити наскільки складно виконати поставлене завдання, але виконання є приємним процесом. Зміна ролей корисна тим, що сам вчитель оцінює час виконнання, складність питань, рівень володіння та викоритання ІКТ. Сворюючи завдання стає зрозумілим чи буде досягнута мета та чи чітко поставлнені цілі. У процесі виконання робіт, гадаю, учні скоріш за все поглибляться у тему більше ніж я. Безумовно досягти навчальних цілей допоможе вчитель (автор проекту). Яким чином: чітко ставити завдання учням, допомогти спланувати діяльність реалізації проекту (створення продукту), групові консультації та обговорення. Думаю це допоможе мені у реалізації навчальних проектів.

Рефлексія до модуля 6

Ознайомившись з матеріалом цього модуля я дізнався про комунікаційні можливості інтернет ресурсів та методи використання їх під час проектної діяльності, зокрема чату, миттєвих повідомлень, скайпу, підготовки опитувальних форм, крім того блоги і вікі-сторінки. Зазначені ресурси дозволяють значно підвищити ефективність взаємодії.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: надзвичайно потужний інструмент  онлайн-спілкування. Цілком законне використання інтернет ресурсів виконавши нескладні заходи повязані з авторським правом. Учні  отримають можливість швидше виконувати навчальні завдання, в учнів розвиваються комунікативіні навички (ефективне спілкування різних видів), розвиток критичного мислення, розуміння понять "безпечне спілкування", "етичне спілкування", тощо

Пройдите опрос

https://docs.google.com/forms/d/1uHWspSUhuguKyXquVzCY4ssvzz7v6Ihx9DRjEoeZXww/viewform

Рефлексія до модуля 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме підібрати ті критерії та якості оцінювання які притамання моїм учням.

Рефлексія до модуля 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме взаємозвязок між тематичними та змістовними питаннями та тематикою досліджень що будуть відбуватися під час реалізації проекту.

Рефлексія за модулем 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме основні орієнтири (навички 21 століття) на розвиток яких слід орієнтувати проектну діяльність учнів. Також дані навички повинні бути пріоритетом при плануванні проектної діяльності з боку викладача.

Рефлексія за модулем 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме практичне спрямування майбутнього проекту та значно поповнив методичну базу для проведення муйбутніх тренінгів. Дякую тренерам.